绘本阅读在幼儿园开展为啥不给力？

本文不特指所有幼儿园，一般幼儿园关于绘本阅读有三种不同的状态，

做的最好的是在家长容易看到的地方如前厅有绘本墙，摆放着优秀的中文绘本（英文很少），教室里的图书区书架上摆放着为数不多的十来本绘本，平时孩子会在休息的时候阅读；

做的一般的是在前厅有摆放绘本但是不多，英文绘本就更谈不上，教室里基本没有，仍然是一些所谓的“垃圾”图书；

做的最差的就不用说了，干脆什么都没有，为什么会出现这种开展不给力的情况呢？

一。绘本资金投入和利润产出不成正比

    我们都知道绘本投入是非常大的，对园所而言，幼儿园前厅展区要有所投入，每间教室要有所投入，每个班级的绘本磨损率是非常高的，这和我们孩子自己在家看完全不一样（爱护图书有着良好读书习惯的孩子看过的每本书基本都和新的一样）

如果教室内有二十本书，那么平均每天每本书至少要被小朋友翻阅一次，基本半个学期精装绘本就已经破损不堪了，更不要说是简装绘本，那么算下来每个学期换一大批书是肯定要的。

    绘本是不会创造利润的，所谓的利润是带来的显性的价值，例如美劳操作作品，操作后不仅可以带回家让家长看到作品，而且也可以当做装饰品进行园所的环境创设，一举三得，但是绘本不同，对孩子带来的深远的影响是一生阅读习惯的培养，是长期的效应，不会立刻产生利润点。

    绘本已经开始被越来越多的大众所接受，也逐步走向幼儿园，没有绘本阅读，园所就没有长足的核心竞争力。

家长已经越来越开始关注除了硬件，保育之外，园所在软体方面对孩子的投资，所以精明之举是一定要走在家长的前面带给孩子受益无穷的早期阅读。

而且我也坚信，良好的绘本阅读操作体系将为园所带来长远的更高的价值。

二。绘本阅读的大环境远远不够

在我们这个地区，真正倡导绘本阅读并坚持做到亲子阅读的家长还远远不够，要知道幼儿园再做也只是起个引领的作用，真正的读书环境的创造还是要靠家庭教育，如果没有了家庭环境做依撑，绘本阅读很难走的更远，所以如何让大众都更为接受并有效执行绘本早期阅读是一件非常有意义的大事！

假设园所倡导，家长不坚持，不配合，家长倡导，园所没有绘本文化，孩子都得不到相得益彰的促进作用。

我曾经说过当孩子和妈妈因为绘本中的某一句语言而相视而笑的时候，那就是绘本带来的最大的亲子价值，而当所有的小朋友因为一个共同的绘本人物而连接在一起的时候，将是绘本走进幼儿园重大的意义。

幼儿园应该永远是课程的引导者，而绘本阅读无疑是引领家长进入阅读世界的最直接手段。而幼儿园一旦有了成行的绘本阅读推广方式，将无疑作为早期阅读的最大推手和最有力量的组织，而谁掌控了这个方式将会立足于竞争激烈的市场，同时也会为孩子带来巨大的一生效益。

三。师资队伍决定教师对绘本理念及课程领悟难以把握

     幼教队伍普遍年龄偏小，没有做过母亲的经验，社会阅历和经历都不是很多，教师自己本身对绘本的领悟，阅读的价值，课程的设计等都不是很清楚，就更谈不上针对孩子进行阅读习惯的培养了。

     绘本阅读有他深刻的价值和意义，一本好的绘本不仅从文学的角度诠释一种理念，更是在绘画中给人一种冲击，了解不同的艺术风格，展开无穷的想象力和创造力。 

     绘本阅读在时间上要见缝插针，我们说实际上绘本阅读是一种“微课程”，老师可以随时随地的对孩子进行故事的阅读，培养孩子的良好的阅读习惯。

     要想在幼儿园中有效开展绘本阅读，首先要培训的不是孩子，不是家长，而是老师，只有老师深刻的了解绘本阅读的意义，才能从跟不上解决幼儿园绘本阅读不给力的真正原因，而愿意并且有能力做这种工作的专业从业人员可谓凤毛麟角。

四。缺乏有效的专业的课程指导

     如今好多民间机构已经开始大张旗鼓的从专业角度出发进行园所绘本课程的创设，而好多幼教机构也已经开始朝着这一步卖进。

但是无论如何，我们都不得不承认，精品园所绘本课程出炉并且完全依照园所的角度来安排（民间一般针对亲子读书会的形式在做）是多么不容易的事情，幼儿园绘本课程确实有着他的特殊之处，不同于一般的绘本课程。

而老师在没有培训，没有理念指导，没有专业课程的情况下开展绘本阅读实在是不给力，这也是我们看到的现状。

     园所的语言课程和我们倡导的绘本阅读还不一样，所以如何给予园所和老师专业的课程指导，好多人也一直朝着这个方向努力，我想在不远的将来一定会越做越好，我们的孩子也一定会越来越幸福。