偶然之中，我把田田讲故事的语音录下来上传了朋友圈，收获大拇指无数。赞叹之余，有朋友问：为什么3.5岁的田田就能脱稿讲6分钟的故事？你究竟做了什么？
在朋友的催问下我仔细思考和梳理了这个问题，并分享给大家。
首先我想先梳理一下，脱稿讲长达6分钟的故事，需要哪些素质和技能?
1.较强的记忆力
孩子要记住这长长的故事情节。
2.较强的表达力
孩子并非一字一句的记下了书中的文字，而是有自己的加工。经过他的理解，用他自己特有的方式来表达。吐字清晰、不疾不徐、放松的来演绎，也是表达力的一部分。
3.一定的理解力、逻辑思考能力
首先孩子要较好的理解整个故事情节、因果关系，各个角色的特点，他们的敌友关系、情绪变化。
4.较强的自信心
敢于挑战自己讲故事，相信自己能完成。
5.较丰富的情感投入
能够深入到故事当中，将自己的情感完全投入进去，演绎的生动形象。
那么我做了什么，使得孩子在这些方面有了较好的发展呢？
首先，应该是经常的为他讲故事。
1.讲故事的时候，尽可能的做到声情并茂，给孩子一个良好的示范。
2.全身心的投入。和孩子一起哭、一起笑。《活了一百万次的猫》、《永远永远爱你》、《猜猜我有多爱你》……哪个认真读完的妈妈不会留下感动的泪水?在孩子面前不妨卸下包袱，想哭就哭吧!
3.以故事为桥梁，多跟孩子对话，用启发式问题来引导孩子去思考。为什么情节这样发展?如果是你的话会有什么样的感受、会怎么选择?
4.阅读绘本时，和孩子一起去发现书中的一些细节，作者的伏笔、巧妙的线索、有趣的设计等，让孩子不光是看一本书，而是更开心的发现，从而带来更深刻的记忆。
5.讲完故事，和孩子一起做一些延伸活动。橡皮泥、剪纸、折纸、拼贴……让孩子进入故事玩起来，创造自己心中的角色。
6.和孩子玩角色扮演。有很多角色设置较少的绘本很适合和孩子玩角色扮演，比如《鸽子捡到一个热狗》，田田就很喜欢扮演鸽子，让我演那只有点“烦人”的小鸭子。查理和劳拉系列，田田喜欢演查理哥哥，让我演劳拉妹妹。通过自己演一遍，对情节的记忆就更深一步了，对角色的情绪也会有更切身的体会。
7.让孩子选择自己喜欢的故事，然后他会要求重复，多次的重复。
第二，是对孩子专注力的培养。
我认为记忆力强的孩子都是专注力强的孩子。如果集中注意力不能超过6分钟，那他大概无法完成6分钟的演绎。
在日常和孩子相处中，我个人比较注意保护他的注意力。不去打断他，不去干扰他。该吃饭了他还在玩，就让他再玩一会儿;他在专心致志玩乐高，就不要过去掺和。“来，喝口水”，“上厕所吗?”“你今天在幼儿园玩什么了?”“把你的东西收拾起来”……尽量不要有。享受和孩子一起难得安静的时光，不要多嘴、话太多。
第三，对孩子自信心的鼓励。
见过田田的朋友都说他不怯场、不怕生。这可能是一种自信和安全感。其实孩子原本不懂的怕生、怯场，所谓初生牛犊不怕虎嘛。而是我们无意中(过高的预期、强求、和别人比较、不尊重他的选择)可能给了他压力，让他紧张，从而怯场。比如，一开始田田完全是自发的要给我讲故事，我随手录音，他发挥的非常好。后来我为了发朋友圈炫耀想让他多讲几个、讲的不完美还要求他重复一次，他就开始不情愿，讲的也相应的不那么好了。
如果经常的鼓励他(注意：不是表扬)，放手让他有机会去尝试，他就会逐渐意识到自己的能力。就算他不够完美、犯了错误，也不做人格的攻击、自尊心的打击，相反和他一起从错误中学习，就会较好的保护他生来就具备的自信心。
另外，我认为看人之长也是我们父母应该做的。多看孩子的优点，肯定他，让他在自信的氛围中成长。而不是经常捕捉他的缺点，甚至公开讨论他的缺点，让他产生“自己不够好”的心理暗示。
第四，表达能力的培养
田田说话较早，并且吐字清晰，词汇量也较大，一岁半时就能正确的使用“正在、已经、还没”等较抽象的词汇。这可能跟很多因素有关，但我觉得和阅读也分不开关系。
我们日常用语中涉及的词汇量其实比较有限，比如“拔腿就跑”、“五彩缤纷”等有点文绉绉的词汇可能就不大使用。但是通过绘本的阅读，孩子会接触越来越多的词汇，并结合上下文很好的理解词汇，进而应用词汇。
关于阅读习惯培养的益处，已经有太多文章论述过了，但还是有不少父母说，我家孩子不爱看书，我也没办法，还是外面多运动吧;有的父母说，我家男孩子爱动，坐不住。
希望我给出这个比较功利化的好处，可以让更多的父母重视阅读吧。
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