零花钱的作用之一是让有章学习如何管理钱，因为钱永远不可能够花，所以他必须从小学会选择，用最少的钱满足尽可能大的愿望，当然，在学习的过程中他会时不时地犯点儿错误，但，在小钱上犯小错误正是避免他以后在大钱上犯大错误的有效方式。
零花钱的作用之二是让有章分享家庭资源，参与家庭管理，并因此产生独立自主的意识。
零花钱的多少怎么定呢，这是个头痛的问题。
第一、要考虑从爷爷奶奶姥姥姥爷到我和孩子爸爸一大家子人的家庭价值观；
第二、要照顾到我和孩子爸爸荷包里到底有多少钱；
第三、要计划到零花钱将要涵盖的消费项目；
第四、年龄是必须考虑的问题；
第五、市场行情，也就是有章的同学小伙伴们的收入。
从某个角度看，零花钱其实就是有章的工资了，所以，在零花钱的发放上也是有讲究的：
第一、准时发放，拖欠工资是最有损公司形象和让员工不满的事；
第二、周一发放，因为估计有章会和我一样喜欢周末突击花钱，如果周末发工资，十有八九到下周一有章就赤贫了；
第三、稍有宽裕，工资太少可能造成吝啬的品性，而且也不利于有章学习储蓄；
第四、每年调薪，随着年龄和物价指数的增长，有必要每年新年或生日那天与有章坐下来讨论下一年度的工资额；
第五、建立帐本，既可以养成有章花钱的条理，也有利于我对有章的消费进行监控。
有了零花钱是不是就代表有章可以用他的零花钱，随心所欲地购买他想要的并支付得起的任何东西呢？当然不是。
零花钱到底与工资不同。既然给有章零花钱的一个重要目的是培养有章的“钱商”，那么，我与孩子爸爸的指导、协助、监控和干预都是必需的。
告诉他什么东西是家庭允许购买的，也就是告诉他家庭的价值观；告诉他在购买商品时的注意事项，就是让他分享家庭的消费经验，减少上当受骗的机会；帮助他区分什么是“想要的”什么是“需要的”，就是让他学会从繁扰的物欲中知道，什么是对自己真正重要的东西。
前面提到定零花钱时要稍有宽裕，以培养有章的储蓄观念。对成人来说，储蓄既是一种好的生活习惯也是一种有益的品质，因为它代表着长远的眼光和现实的态度，代表着人无远虑必有近忧和千里之行始于足下。
罐储蓄法无论对成人还是孩子都是有益的储蓄方法。
A、罐为日常娱乐，用于买冰棒看电影一类的日常消费；
B、罐为中程目标，用于买书CD节日礼物等；
C、罐为远程目标，用于买自行车滑板等大宗商品，对于大一些的孩子还可以用于高等教育储蓄，由于这是个长期的任务，有章可能没有那么长的热情，所以要在罐上贴上目标的名称以刺激储蓄欲望。
A罐中的钱可以转存到B罐中，B罐中的钱可以转存到C罐中，但反之，不行。
所有收入按3*30%+10%划分，前三份30%分存入三个罐中，最后的10%做为慈善基金（书上考虑得好周到了，连善事都包括在内呢）。
储蓄的要点是：
第一，储蓄优先。大人孩子都一样，如果开了资不先把钱存起来，到想存的时候十有八九发现已经没钱可存了；
第二，目标期限，无论中程目标还是远程目标，都应该定下期限，否则，可能永远都存不理那么多钱；
第三，重视硬币，硬币如果放在裤兜里，最后一定会不知所终，但如果放在储蓄罐里，天长日久就会是笔可观的积蓄。
最后看一看零花钱的误区。一般说来，父母对零花钱的掌握会出现三大误区。
第一误区——零花钱与家务的关系。
很多家长会家务与零花钱联系起来，“给你五角钱把垃圾倒了”，“你要是不马上把你的玩具收拾好，下周的零花钱就没有了”。
把零花钱与家务联系在一起可能产生的最严重的后果是，孩子会认为家务不是家庭成员应尽的责任和义务，而是挣钱的手段，所以，如果他不想挣钱，也就不需要做任何家务了。
第二误区——零花钱与学业的关系。
“如果你期末考试能进前三名我就给你二百块钱”，“如果你再完不成作业我就停发你的零花钱”，这也是我们常听到的话。
这种做法的坏处是，把孩子学业成功的自尊心全部兑换成了金钱，而且很可能滋长不公平制度，因为聪明的孩子可能不花什么精力就能拿第一，而智力平常的孩子竭尽全力也只能考个中上等，那么奖励第一的孩子无异于培养聪明孩子的投机心理打击智力平常孩子的上进心。
第三误区——零花钱与爱。
零花钱与爱无关，这一点哪个父母都知道，可我们是不是仍然会在无意中暗示孩子两者的关系呢？
比如我们会不会信口说出：“你最近表现很不好，我不喜欢你这样，你要再这样就别指望下周我会发你零花钱了”，“我爸妈就是比你爸妈心疼咱儿子，你看他们给儿子这么多的压岁钱”，“亲爱的，今天我过生日可你什么礼物都没准备，你是不是已经不爱我了”。
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