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不少朋友对“英语启蒙”持怀疑态度，认为会提早带给孩子学习外语的痛苦体验，也有很多爸爸妈妈都觉得不容易，报班吧，不想孩子被功利的教育侵蚀，给孩子念英语绘本吧，又担心自己发音不好影响孩子……真的是特别纠结……
语言学硕士梦仁用亲身的亲子共读经验为大家支招，英语亲子共读旨在激发孩子对英语的兴趣，让宝宝爱上语言，有助于日后持续的英语学习。那到底将英文绘本引入亲子共读中？英语启蒙又是一种怎样的体验呢？
1. 爱上语言是件快乐的事
听说我给旅旅从小念英语绘本，有闺蜜不能理解，开玩笑反问我，为什么从小欺压孩子，生怕孩子输在起跑线上啊？
可能说起学英语，很多人都有血泪史，因此对英语有着本能的抗拒心理，我能理解。
不过，我的个人经历却恰恰相反，喜欢英语是被小时候的启蒙给激发的。外公教我的“孤朵白（Good Bye）”至今仍是我宝贵的儿时记忆，不标准的儿语“再见”曾让我们祖孙忍不住不断相视大笑，特别欢乐。
我和旅旅的这段英语亲子共读时光，也是在一种美好的氛围下进行的，我能感到他的快乐。也许，孩子大了以后，和妈妈亲子共读的温馨记忆，会是他面对枯燥的英文文献时一种正能量的联想。念英语故事书给孩子听，至少给了孩子一个可能爱上英语的机会，为什么不给孩子打开这扇窗呢？
2.从最轻松的阶段学起，可以避免将来的突变式学习
尽管对细节存在争议，但语言习得有关键期（或者敏感期，这个定义各学派有所不同），已是语言学界研究的共识。儿童对语言发音的显著性区别（语音学的概念，类似我们一般所说的辨音能力，影响极大，可以说是语音的基础）以及语法的自然内化能力（如美国语言学大师乔姆斯基提出的深层结构）会随着年龄的增长在不同时期急剧退化。第二语言习得也是如此。
英语不是别的兴趣班，在国内这个大环境，体制内的孩子迟早要学英语。我见过很多一下子突然接触正式的英语学习，产生心理抵触，而后把英语学习看作负担的学生。你想想，语文、数学、美术、音乐，甚至物理、化学，哪一科孩子在生活中多多少少没点接触？
因此，我觉得从儿童语言习得的关键期开始，慢慢接触英语，进行一定的英语启蒙，可能会是一个影响将来英语学习的、相对轻松的选择。
3.坚持英语亲子共读，就会有收获
有些朋友不大相信英语启蒙的效果，认为花大力气却可能收效甚微。
确实，在社会大环境汉语占绝对主导的语境下，人为地制造双语环境，企图以浸润的方式让孩子自然习得英语，需要家长付出很多精力。可孩子是天然的模仿者，你甚至只用音箱播放英语儿歌，听多了他也能跟着哼唱起英语来（这个真的可以有，年龄越小的孩子越明显）。
你能说，学了几个单词不算收获，以后英语培训机构教的单词更多呢。
可是，建立和英语的熟悉感、引发对英语的兴趣，难道不是一种收获吗？
以我了解的情况看，那些坚持进行英语启蒙的家庭，孩子在英语方面都有显著的进步，不少孩子在后期可以流利地进行英语日常对话和自主阅读英文书籍。英语启蒙的关键在于日积月累，至于投入多少精力、采用什么方法则可以选择自己能够接受、合适自己和孩子的方式。
英语亲子共读听起来挺好，可真正准备着手，是不是又觉得一头雾水呢？
1.单纯念英语，无需汉语翻译
进行英语亲子共读时，我是直接给旅旅读英语，一个字也没有翻译。
原因如下：
首先，单凭画面内容，孩子对绘本的理解已有个大概。
其次，孩子小，对汉语的好多概念也不理解，英语不懂的地方我用汉语解释他也未必懂。
所以，我建议，对于汉语还没有形成优势语言的小宝宝，就单纯念英语，无需汉语解释。
而已经完全掌握母语的孩子，对外语的介入往往有比较大的抵触，建议先读中文，等孩子熟悉故事情节后，再逐渐用英语替换个别词语，直到最后过渡到全英语讲述。
个人不太建议用读一句中文，再读一句对应英文的方式过渡，因为这种方式，学习英语的痕迹太重，孩子有可能会抵触。
就这样，等孩子会说话了，看到熟悉的英语绘本，可以直接冒出英语单词。那些后期继续坚持英语阅读的孩子，到了自主阅读的年龄，就可以轻松地嫁接英语原版书籍的阅读。
2.亲子共读的时间与频率
我和旅旅是在晚上睡觉前看故事，什么时候读，一天要读多久是个特别私人化的问题，每个孩子的情况都不一样。我的建议是，在固定时间、固定地点陪孩子进行英语亲子共读，形成习惯。关于读多长时间的问题，也可以由孩子说了算。一般小月龄的宝宝，维持集中精力的时间短一些，可能读一本绘本，他就觉得满足了。大一点的孩子，看书的时间会长一些，可以多看几本书。
孩子还有一个特点，就是愿意反复看同一本书，听同一个故事。所以，我建议不必频繁地购买新书，同时也把“今天看哪本书”的权利交给孩子。
3.不必纠结于语音不标准
工作以后，我曾参与过多次口译任务，接触过各种口音，只要语言运用熟练，语法正确、表达地道，就并不影响我们之间的交流沟通。根据我的自身经验，自如表达才是大部分中国人的短板。
英语绘本虽然是写给孩子的书，但里面的遣词造句非常地道。让孩子有机会从小接触这些原汁原味的语言，可以最大可能地帮助他们掌握英语语言的运用，自然习得英语语法。
因此，不必因担心自己语音不标准而放弃和孩子进行英语亲子共读的机会。
退一万步讲，语音语调的改进并没有想象得那么难。只要孩子还通过别的渠道（儿歌、动画、原声书）接触标准语音，你的语音并不会把孩子带得太偏。而且，就算孩子口音有点重，经过专业的语音语调训练（比如，新东方就有类似的课程），可以在短时间矫正到很不错的水平。
而且，绘本的文字那么少，你要是实在担心口语不好，不如提前做好功课、模仿录音，还能给孩子做个爱学习的榜样呢！
我选择给孩子读英语绘本，是因为对于我和孩子来说，这都是一件有趣的事。
我是从旅旅七个月大时，和他一起开始英语亲子共读的。
如今每晚的睡前故事时间，已成为我和旅旅各自最期待的事情之一。
1.建立英语阅读的兴趣
我和旅旅的亲子共读，从一开始就有中文绘本和英文绘本，没有故意区分二者。
对于母语尚未形成强势语言的小月龄的宝宝，加入英语的输入，对他们来说，不会出现不适应的抵触心理。这个时候开始英语亲子共读，有利于从零基础建立起孩子英语阅读的兴趣。如何保护好孩子的这种兴趣，是这个阶段英语启蒙最主要的任务。
2.保持一定的语言输入
旅旅七个月，我们开始英语亲子共读时，他虽然还不会说话，主要是听我念书，但配合着绘本丰富且极具故事性的画面，我发现他很快就能记住绘本画面和声音的联系。仅在一起读了三天英文版的《我爸爸》后，当我说今天我们看《My Dad》吧，他已能迅速地从众多绘本挑出正确的那一本，而且很开心。
无论是母语还是外语，影响语言习得最重要的一个因素就是，大量的语言输入。和孩子一起亲子共读，一般而言，主要是妈妈读，孩子听，在这个持续的过程中，孩子可以逐渐积累一定的英语词汇和语法，为将来系统的英语学习打下基础。
3.接触优秀的英语绘本
选择一些优秀的英语绘本，读给孩子听，能补充中文译本的一些缺失。但最重要的是，陪伴孩子的亲子共读，是一段特别温馨甜蜜的时光，是良好亲子关系的密器。
需要提醒一点，英语亲子共读的首要目的也是共读，千万不要把它变成一件有学习压力的事情，强加给孩子。
好了，我想说的就这种多。最后，再强调一下，英语亲子共读可以是件有趣的事，千万不要把它变成痛苦的事，那就太得不偿失啦。
作者：梦仁
来源：萌芽研究所
图片：网络综合
版权归原作者所有
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