有好多妈妈来说自己英语不好，真没自信给孩子英语启蒙。不怕英语不好，只怕你坚持不了！
其实给孩子的英语启蒙，很大程度是家长和孩子一起学习，毕竟我们不是专业的英语老师，水平都是相差不大的。
我自己的英语长久以来也是“哑巴英语”，但是和孩子经常一起读英文绘本，平常说话也变得时不时冒出些英语单词了。
平常在阅读中，如果遇到不认识的单词怎么办？
第一种情况：时间充裕时——看说明，定计划，提前预习，“定向”阅读
现在多数英文绘本都配有音频甚至视频指导。比如《牛津阅读树》一套有30多本，拿到书以后，首先看配套的家长手册《Helping Your Child to Read》。里面详细介绍了每一个阶段要进行的训练和阅读指导建议。然后了解这套绘本的结构组成（有人物认知，小故事，拼读游戏）。
按照孩子的年龄和认知水平，我确定了：“先熟悉故事人物，再读情节性的故事，拼读游戏穿插进行”这套思路。
我制定的阅读计划是：每天两本，每本10分钟，一个月读完（中间会有重复阅读）。
然后，我挑出每天要读的绘本，提前听音频，查字典，熟悉含义矫正发音。
最后，到了亲子阅读的时刻，我会选择“预热”过的那几册，自然十分顺利！
第二种情况：有点忙碌、准备不足时——边查词典边阅读
一套书拿到手，可能只大致翻了一下，还来不及“预习”，就被孩子盯上了，要我陪读。这种情况，我只能手机词典不离身，遇到不认识的单词，立即查阅。
现在手机翻译软件很多（如有道词典）；如果有WIFI，直接用“百度翻译”查也可以。不但可以查出含义，还能查出读音（点击小喇叭形状，单词读音会出现）。
当然查词典的过程会中断阅读，孩子会觉得扫兴。如果孩子是急性子，还是推荐方法一。
第三种情况：懒妈应急法——不翻译，让孩子自己猜
有时候我很忙很累，孩子偏要挑一本没有“预习”过的绘本让我讲，还等不及现场查词典，非得一口气读完，怎么办？办法都是被逼出来的。这是本文要分享的精华。
方法1：不翻译，直接读英语。
在给孩子读《child’s play》指偶书时，出现了 “alligator”这个词，配图内容是一只鳄鱼，但是之前我教过孩子“鳄鱼”是“crocodile”，孩子这次遇到“alligator”表示不解，我也不认识这个单词。
被逼到角落，就告诉孩子：“alligator”就是“埃里给特”呀，你看图，它是一种动物，长长的尾巴，尖尖的爪子，跟鳄鱼很相似，可能就是跟鳄鱼的一种吧。
孩子点头表示理解，在后面的讨论里，也不纠结这个词的中文意思了，直接说：“这个‘埃里给特’看起来好凶啊，也会吃人吧……”
后来查出，这是生活在美洲的短吻鳄的特定称谓。“短吻鳄”跟“埃里给特”相比，哪个更好理解，对孩子们而言，其实也没多大差距。
再举些例子。
在陪孩子读《step into reading》，时，也常遇到不熟悉的名词。
我问女儿，unicorn是什么你知道吗？孩子很敏锐地猜出是“独角兽”。
方法2：鼓励孩子自己猜词义
比如这个故事，《One Hundred Shoes》
看见第一个词“centipede”我就有点懵，不过还好，孩子直接看图猜出：“哇，一条毛毛虫”！
事后我会查证，centipede不是“毛毛虫”而是“蜈蚣”。但是阅读过程非常顺利，孩子被有趣的图画和情节吸引，这就足矣!
再讲另一个来自《step into reading》里的故事，讲得是孩子们过万圣节的情景。词句多用排比，非常押韵，也正是因为押韵，出现了一系列似是而非的单词，比如，右侧这一组动词，我看得脑子有点矒，一时说不出确切含义。
但是孩子都是直观思维，有图就够，我在绘声绘色地阅读时，她就开始模仿绘本里的怪物动作，完全不需要我翻译。
但是，我还是会鼓励孩子们猜一下词义。
“你猜猜是什么意思？”
“嗯，可能就是这个意思，我们再看看后面。”
读到下一页，随着故事情节的深入，孩子猜得越来越准确。
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