这7种假装阅读，孩子们最喜欢，家长别再被骗了！

1.让孩子读书怎么就那么困难呢？一会这个一会那个！

2.明明孩子就是拿着书坐在那里看着的呀，可是为什么一问三不知呢？

3.孩子看完一本书之后，当和他一起讨论时，他好像什么都懂，但是又什么都理解的似是而非，这种情况怎么破？

要么读，认真的读，全身心投入的读，高效的读。

要么不读。

　　那些拿着书假装阅读的过程，就算骗得了爹妈和老师，也骗不了自己，而且这样的骗术没有任何意思。

　　当孩子在生活中大部分阅读时间都被我们定义为假装阅读时，家长就要想办法去帮助孩子，当然再爱阅读的孩子在阅读时，也会有假装阅读的那些瞬间。

　　要如何帮助那些在阅读过程中不断用“假装阅读模式”的孩子真的去阅读，真的爱上阅读？其实历史的很多关于阅读对文章和讲座都在写这部分的内容，针对最近不少家长提出的需求，小智在这里归纳和总结一些小智理解的大道理和在实践中使用的各种有趣的方法。

　　在总结经验之前，请仔细观察自己孩子在阅读时的各种行为，他们是真的在阅读还是假装在阅读。

1.不断的重头开始。

不少孩子在阅读一本书时，不断的重头开始，今天读完前五页、明天读完前十页、然后再重新开始，这样的阅读就不算真的阅读，可直接贴上假装阅读的标签，当然成人中也有很多人是这样来敷衍自己的。

2.翻书翻的飞快！ 

不少孩子在阅读一本书的过程中，翻书的速度非常快（很多具备成熟阅读经验的孩子可能会做到这一点），一页全是汉字的故事书，三五秒就跳过去了，如果在阅读时一直在飞快的翻书，这种情况下孩子基本上都是在假装阅读。

3.还没开始就要放弃。

有一些孩子老师推荐的图书有一定难度时，书是买回来了，但是还没有开始就已经想着如何放弃，看看封面、随手翻翻搁置在一边，这根本就算不得阅读。

4.打搅别人的阅读模式。

有不少孩子在学校的课堂上特别不遵守纪律，不少家长认为现行的应试教育体制束缚了孩子的天性，我认为任何天性的发展都离不开对别人的尊重。在一些小组阅读的模式中，或者几个孩子凑在一起的阅读中，有一些孩子总是喜欢打搅别人，问问这个、问问那个，一会又想要与别的孩子交换图书，一会又会冒出很多新鲜的话题……不管别人喜欢与否、也不管别人是否沉浸在阅读行为中，孩子在小组中出现不断打搅别人阅读行为的方式，孩子自己又怎么会真的在阅读呢？

5.坐立不安的阅读状态。

不少孩子在阅读时根本没有静心宁神的状态，一会喝水、一会上厕所、一会又想要干别的事，这样的阅读状态不读也罢！

6.假装自己什么都懂！不少孩子粗糙的阅读完一本书之后，当老师问起问题、当爸妈提出问题时，他们真的好像什么都懂！但是孩子对某本书的理解和表达都完全浮于表面，或者出现很多理解性偏差。这是很多孩子阅读的状态，我们一直在说粗读和精读，如果孩子所有阅读的图书都是这样的一个理解状态，孩子又怎么能够通过阅读做到深度的思维活动呢？

7.无法参与对一本书的讨论。

讨论一本书是判断孩子是否真的理解，评估孩子是否真的认真阅读的重要的标准，在与很多家长接触的过程中，不少家长喜欢无限自我安慰：

　　A：我的孩子看了这本书好几个小时，他不想与我们讨论，是他性格如此。

　　B：孩子看完就行了，虽然内心也知道孩子没有真的看进去，总是想着“看总比没看好”自我催眠。

　　这七种情况不仅仅对孩子，对成人也是如此，要做到真的在阅读、高效的阅读挺难！对成人如此，对孩子更是如此。