原创 | 李一慢在扬州亲子阅读讲座的内容分享！

4月9日，李一慢来扬州做了一场精彩的有关亲子阅读的讲座，现场座无虚席，可见扬州已经有越来越多的家庭重视阅读了。

李一慢是谁？

李一慢老师是专业研究阅读的老师，是国家新阅读研究所的重要研究员！全国每年有4W多本儿童书籍诞生，那么什么书才是最适合孩子阅读的？李一慢和其他的老师们要负责筛选。

目前他在负责幼儿和小学的阅读书目，来这里讲座之前也才刚刚整理完147本国内出版的凯迪克大奖绘本书单！

李一慢老师是公益阅读推广者，在他的个人博客上，有若干整理好的书单，按年龄（0岁，1岁，2岁…）、分类（情绪类、春天类、月亮类…）、分阶（桥梁书、小说书、原版书…），CCTV还有他5分钟的专访…

李一慢老师也是育儿的实践者，在编故事、讲故事的同时，和小朋友们一起探究背后的内容，会带孩子游学（和自己的孩子一起研究了36条游学路线）、做实验帮助孩子广泛的阅读、认识世界、扩大视野！

讲座开始…

讲座开始，李一慢并没有直奔主题，而是用自己两个孩子举例说明自己不管多忙，雷打不动下午2点到家，3点接孩子，每天和孩子一起享受固定的下午茶，聊聊学校生活、谈谈人生、规划游学路线…

( ⊙ o ⊙ )啊？貌似和阅读没什么关系啊？

是的，因为所有孩子问题的出现都是小时候没有养成好的习惯、没有好的学习或阅读的环境造成的！这里李一慢老师提到了三次人生的分离！

第一次的分离是宝宝离开妈妈的子宫，是肉体的分离。

第二次是2-3岁离开妈妈们的怀抱，渐渐有了自我意识的分离。

第三次是小学至青春期，也是最重要的一次分离，是心灵和精神的分离，这里爸爸的作用尤为明显，李一慢老师特意再次强调父亲对孩子的影响，没有爸爸参与教育的家庭是不完善的，孩子们可以踩着父亲的肩头、越过父亲的肩膀才能再一次的提升自己去看世界！

读万卷书……

我们来做个试验，当故事以这样熟悉的句子开头“从前有座山，山上有一座庙，庙里有两个老和尚…”你会想到什么？

好吧，我说实话，脑子里妙接上一幅画面“老和尚在给小和尚讲故事...讲的什么故事呢？从前有座山山上有座庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事…（无限循环）”

可是李一慢老师说“从前有座山，山上有一座庙，庙里有两个老和尚，每个老和尚有三个小徒弟……”

好吧，到这来，有点基础的我瞬间领悟了他要表达的意思“1座山、2个和尚、3个徒弟，接下来应该是4个什么什么了…”

被邀请上台的小朋友和家长都愣了，但是线下的大家在议论后，开始一人一句的接龙编故事……

“从前有座山，山上有一座庙，庙里有两个老和尚，每个老和尚有三个小徒弟，每个小徒弟有4本书，每本书有5张纸，每张纸上有6个字，每个字有7个笔画，每个笔画可以看8分钟……（好吧，感觉大家实在编不下去了，捂嘴偷笑）

脑子里浮现出一绘本《首先有一个苹果》，有一个苹果被两只虫子吃了，然后出现三只小鸟叼走了，四个猎人出来打鸟…

类似的还有安野光雅的《壶中的故事》，有一个小岛，岛中有两个国家，两个国家各有三座山…一直往下类推的方式来表现数目不断增加的过程，让小朋友在阅读中建立数学阶乘法的概念，书中最后讲到了3628800个壶…

阅读之外，世界我去看！

小朋友的阅读内容是多元化的，小学生的阅读方法也是立体的！

李一慢老师从李白的《春思》讲述到“罗”，罗的本意是门可罗雀，是做陷阱抓鸟兽的意思，后来纺织上做成了菱形纹罗，我们就会想到绫罗绸缎，那绫罗绸缎源于哪个朝代，出自那个地方，现在国内还有哪些地方可以看见这样的纹路和技术呢？李老师将答案告诉了我们，其实技术已经失传了，但是国内还有2个地方可以看见这样的文物，一个是北京，一个是荆州博物馆！那我们可以带孩子去游学去看这样的图纹等…

看，一个字就可以引出很多内容出来，这也是一种很好的亲子阅读，阅读不一定在书本上，也可以去实地走走看看，就是我们通常说的行万里路！

无需多远，最近距离的瓜洲即可，（王安石的《泊船瓜洲》，相关诗词点这里）

“瓜洲”和“瓜州”就是两个不同的地址。瓜洲在扬州、镇江附近，而瓜州却是在甘肃，两者差一点点却是相隔了十万八千里！再后来从镇江北固山、长江黄河讲到天门山的实景照片和书画上的天门山对比，介绍给孩子讲解诗词背后的故事等等，让现场的家长深受裨益！

当李一慢老师现场提问“最近哪些家庭带孩子出去旅游、游学的”，我感到很羞愧很悲哀的是全场只有寥寥几只手！不是有一句话”要么读书，要么旅行，身体和灵魂总有一个在路上”么~

我们完全可以通过带孩子出去游学的方式，更加立体的学习，从而加深孩子对事物的感受，扩大视野的同时也能和谐亲子之间的关系…其实，现场感受能更加奠定孩子的学习能力，可以熏陶人文情怀，构建精神密码！

时空要定点，仪式成习惯

李一慢老师提到儿童阅读能力与认知发展的3个阶段“浪漫--精细--综合”，是听音频--看绘本，到桥梁书、看科普短片，再到人物传记、长篇小说等！

一、浪漫期，顾名思义就是从有趣的、浪漫故事开始，是7岁以前儿童发展阅读能力的第一阶段，开始学习阅读，是LEARN TO READ!

学前到小学，小孩子思想单纯，身、心、灵都很清，塑造起来很丰富，我们要想孩子们成为什么样的人，我们在这个时间段最容易影响他们，帮助他们搭建外在台阶。所以浪漫期，我们可以给孩子看一些让他们感觉轻松愉快的书籍，如《动物狂欢节》《跑跑镇》…

二、精细期，7岁以后儿童应能开展阅读能力的第二阶段，是透过阅读来学习是READ TO LEARN！建议还是图画书、科普实验书，例如：《我没有做作业是因为…》《一首能治愈鱼的诗》《神奇科学》…，可以带领孩子做实验，特别是有的书还可以通过二维码看实验…

三、综合期，14岁以上的青少年以功能性阅读为主，因应不同需要阅读不同类型的文章、这时候孩子大了，青春叛逆期，感觉除了自己家长之外还需要有个好榜样来引导，我们可以给孩子看人物传记、多元小说、长篇小说等。

李一慢老师还介绍了阅读综合法，让孩子们更广泛的知道生活，在生活结合电影、旅游对比书籍思考，再回到书籍里去思考阅读，变主动的去学习！

1）重章叠句（李一慢老师现场用男中音说了一段《我们要去捉狗熊》作者表演的视频点这里，we are going on a bear hunt，We are going to catch a big one. What a beautiful day！We are not scared…节奏轻快，把韵律感表现的十足。）

2）仪式教育（李一慢老师家庭是每周5晚上，全家一起看原版电影，到目前已经坚持了6年多；一年四次的游学；每月一次的家庭会议…）

3）点滴教育（固定的下午茶时间讨论，比如孩子洗车赚钱、捐书、编织手链摆地摊；维护公共卫生；在咖啡店招呼客人等！比如聊天散步时还可以和孩子聊聊旅游费用二八开等等）

李一慢老师还分享了几条沿海岸线走的国内游学线路：

1）民居之旅，从江苏连云港到福建到厦门，途径山东、苏北、苏南到上海，住民居，看当地文化、民居的不同样！

2）灯塔之行，从山东半岛到辽东半岛，一路上看看孤独的灯塔，感受不被重视却很重要的位置

3）战争游学，大连、抚顺、长春、锦州，看抗战兵器、飞机大炮，了解战争和战争以后。

4）三国路线，提到了很多家庭都是从浪漫的西游记启蒙，如果是中高年级建议从三国启蒙。还有很多，比如幽州露营，看绿皮火车，在雨中安营扎寨；看油田，了解勘探、出油、运输、存储；下煤矿；了解751工程；去景德镇陶瓷，拜访工美大师嵇锡贵、贵山窑；南京、成都的雕版印刷与折页……

儿童性上的教育性，观孩子、照自己。

最后，李一慢老师说道最值得关注的家教方式是“榜样示范+亲子共读”！榜样示范是长期的，亲子共读看上去是短期的，长短两条线一起，按习惯初步养成来亲子阅读正好21天养成一个简单的习惯，再通过100天三个月的巩固学习，不用担心以后孩子的成绩！因为他们养成了一个好习惯啊（笑…）

最后，李一慢老师现场拿了蒲蒲兰的绘本《猴子是猴子》重点做了讲解，爷爷的爷爷在爷爷很小的时候感受到了他的情绪不好和自己与别人不一样时是怎么样帮忙疏导的，爷爷也一样通过讲故事去帮助小猴子解决...

讲座结束，李一慢老师被家长们团团围住请教或讨论，有幸我也和李老师合影了，但是不得不吐槽下邻座的渣照相技术，只能将李老师的签名放上…

作者：映嘉妈

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