给孩子讲低幼书的五种方法！

   我很遗憾当宝宝小的时候没有将我们读书的情景照下来，翻来翻去竟然没有一张我们亲子共读的照片！

如今亲子阅读从几个月开始就起步的已经司空见惯了吧，记得四五年前有人问：宝宝是从何时开始亲子阅读的？我说：半岁开始，每天五分钟，但是只是我读，然后她自己玩，正式开始也算是快一岁了！

在当时这已经是开始非常早的了，如今准妈妈开始关注亲子阅读的也不在少数了吧！时代在变革，在进步，因为有更多的需求，也就需要更多的指导，所谓进步都是在不断的解决问题的过程中获得的经验。

   最近我也越来越接收到了这样的信息：“低幼书实在是难倒我们这些小宝的妈妈，因为上面就那几个字而已啊，怎么讲？”这里和大家分享一下我曾经的阅读经验！

1.情绪表达法

   情绪是小宝在成长的过程中不断发育，学习的一个过程，如产生情绪，了解情绪，表达情绪，体验情绪，处理情绪等，所以在绘本阅读的过程中正确的表述情绪很重要，那么小宝的低幼书当中如何去表达情绪呢？如读到《小金鱼逃走了？》就带有明显的疑问情感：“小金鱼哪里去了？”如读到《我爸爸》就带有明显自豪的语气： “这是我爸爸，他真的很棒！”     

2.认知迁移法

低幼书大部分都是认知类的图画书，认知里面又包含着无数的想象力和创造力的培养，将书中的认知经验迁移到生活中来，对小宝来说是一种很大的技能学习。

如讲到幼幼成长中的《小鞋子》走一走的时候，拿着宝宝的鞋子真的在地板上一步一步走起来，按照固有的节奏“一、二、一、二”让孩子感知韵律和节奏，孩子会对绘本有更深的感触；

如《好喜欢吃蔬菜》读完之后就真的将绘本中的蔬菜种类介绍给孩子看，让孩子有良好的对照形象记忆。

3.动作表演法

这个是小宝最喜欢的讲述方法了，父母夸张的表演手法非常吸引他们的目光，也极大程度的解决了低幼书不好讲的困难，这也就是我们经常谈到的低幼书要非常夸张的表现出来的意思。

如讲到《蹦》的时候就带着宝宝一起真的蹦起来！讲到《连在一起》就和宝宝脸贴脸，让宝宝通过动作去进行情感体验；讲到《点点点》的时候就让宝宝真的摇一摇，晃一晃，点一点，感知一下。

4.生活延伸法

将生活里的发生的事情和绘本有效结合，将绘本里的故事延伸到生活中来，这是对低幼书最好的诠释方式。

前几天听到一个朋友说《小蓝和小黄》孩子不喜欢，为什么那么著名的作品孩子会不喜欢？了解过后才知道，原来他在生活当中没有感知，相对来说这本绘本太抽象了，为什么这样说呢？这是一个最简单的混色原理，让孩子玩玩颜料，真的把蓝色和绿色混合在一起，让孩子亲眼看见混色的变化，那么孩子自然对这本绘本感触真实，从而大爱。

例如绘本《从窗外送来的礼物》，这里面就有一个整体和部分的知识内容，那么日常生活多和宝宝玩玩这方面的游戏，如将图形卡片（就是认知大卡）的一部分遮挡起来，让宝宝猜是什么？这个游戏叫做“冰山一角”孩子都很喜欢。

例如讲到绘本《小蚂蚁怕烫》就真的把宝宝带到厨房的水壶处，妈妈假装摸了一下被烫到了，然后大声叫：“哎呀！”让宝宝体会。

5.互动游戏法

和宝宝边讲边玩，如果能全家参与就更好了！其实读书的过程也是一种游戏的过程，一种亲子互动的过程。

如讲到《首先有一个苹果》和《谁藏起来了？》这两本，就是非常好的和爸爸互动的好绘本。《谁藏起来了》要爸爸和宝宝准备好，然后妈妈提出问题，给爸爸和宝宝一段时间，等到妈妈翻到下一页的时候就开始比赛到底谁藏起来了，这种细节处理的能力，宝宝一点也不必我们大人差的！ 

其实，给小宝讲书更多的主动权是在小宝手里，因为无法交流更多的信息，所以妈妈放手给宝宝自主思考的时间是最好的，在这种情况下，如何调动宝宝的积极性反而会更重要一些。所以放开自己的声音，手势，表情，动作是最好的办法，把自己也变成一个小宝宝和他们一起疯一起玩，让他们觉得妈妈是一个读书的好伙伴是建立读书情感的第一步。

每个爱读书的孩子都是从小宝来过的，读书习惯是培养出来的，不是天生的，所有的小宝妈妈加油啊！珍惜这一段的幸福！